2.手型在教學過程中弱化，從學習左手有規律有模式的I-V7和弦的半斷和弦伴奏音型開始，到更復雜的和弦連接和伴奏音型；音符的時長從4/4拍壹小節壹個音的全音符開始，延伸到二進制音符、四分音符等學習內容。這種方法快捷，方便學生快速掌握鋼琴演奏的基本規律。
3.註重學生旋律意識和伴奏意識的培養。第壹節課，右手彈旋律，左手彈伴奏。右手簡單的旋律幫助左手練習伴奏音型，使枯燥的指法練習變得有趣而富有節奏感，有利於培養學生的樂感，提高對音樂的流動性和整體性的理解。
4.用記譜法和五線譜學鋼琴。學生根據自己的需求選擇記譜法或五線譜學琴。五線譜教專業學生鋼琴，記譜教業余學生鋼琴，尤其是中老年鋼琴愛好者。
5.註意編寫本土化教材，用歌曲學習鋼琴，增加了學習的興趣。伴奏的左手模式便於學生總結。
6.播放多首歌曲。壹段音樂或練習曲是用不同的伴奏音來練習的。學生在用不同的伴奏音演奏同壹個旋律時，可以感受到聲音、情緒和色彩的變化。告訴學生音樂是可以改變的，是激發學習和創造力的好的教學方法。