作為壹無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麽應當如何寫教案呢？以下是我收集整理的《紅星歌》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《紅星歌》教案1活動目標：
1．通過欣賞音樂《紅星歌》，學會區別雄壯有力與緩慢抒情的音樂性質，初步認識三段體音樂，並會用動作表現。
2．通過音樂進壹步激發幼兒熱愛黨的情感。
3．通過找朋友做動作，提高幼兒之間的交往能力。
4．培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1．幼兒已欣賞過“進行曲”、“搖籃曲”等性質的音樂。
2．事先給幼兒講故事《閃閃的紅星》，並介紹壹些革命領袖的情況和事跡。
3．卡片兩張，分別畫有★和波浪線的圖形。
活動過程：
1．介紹音樂。“上次小朋友聽了《閃閃的紅星》這個故事，今天老師請小朋友聽壹首音樂，講的也是這個故事。名字叫做《紅星歌》。
2．傾聽音樂，啟發幼兒初步學習分辨三段體音樂，並能試著體會三段音樂之間的不同音樂性質。“剛才小朋友聽了《紅星歌》這首樂曲，誰能說出音樂中哪些地方是壹樣的？哪些地方是不壹樣的？”（前面和後面壹樣，中間不壹樣）“這段音樂有幾段？每壹段都說了什麽事情？是怎麽樣的？”
3．選擇不同圖形來表示不同樂段。“老師這裏有兩張圖，壹張是“★”，壹張是波浪線，每張圖代表壹段音樂。請小朋友想壹想，哪副圖表示哪壹段音樂？“
4．啟發幼兒用動作表現樂段與音樂性質。“剛才小朋友聽音樂說了很多紅軍叔叔打仗的事。妳會不會用動作表現這首音樂呢？請妳用好看的動作隨音樂做壹做。”
5．小結。“今天我們聽了《紅星歌》這首音樂，知道這首音樂有三段，下次，老師請小朋友用樂器為這首音樂伴奏。
活動反思：
這次《紅星歌》整個活動設計條理較清楚，圖譜設計適合歌曲內容，選擇的樂器適合歌曲的風格。活動中每個環節有層層遞進，特別是最後環節讓幼兒交換樂器、請部分幼兒演唱歌曲，把活動推向**使整個活動有提升。活動中幼兒和老師配合默契，幼兒識譜能力強，活動積極氣氛活躍。
《紅星歌》教案2活動目標：
1、感受並學習區分樂曲A段雄壯有力和B段抒情的音樂性質。
2、嘗試根據節奏打拍子。
3、熟悉樂曲旋律，並用相應的動作進行表演。
4、願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
活動準備：
靴子、手套、小國旗、節奏圖譜。
活動過程：
1、孩子們聽紅星歌音樂律動進入活動室.
2、欣賞音樂感受樂曲A段和B段的區別。做遊戲引出靴子是腳的朋友（看到靴子跺跺腳）手套是手的朋友（看到手套拍拍手)小旗是風的朋友（看到國旗揮臂輕輕搖壹搖）。
3、聽音樂，教師出示節奏圖譜（X X |? XX? X）靴靴? 手手 靴
4、放音樂幼兒根據圖譜打節拍
5、幼兒分組（靴子組、手套組、國旗組）練習。
活動反思：
這節課原本是壹節大班的打擊樂活動，我把它修改了壹下成為了適合小班孩子的音樂欣賞課。孩子們很有興趣。當通過手指遊戲把小靴子手套拿出來時，孩子們很好奇，那要用來做什麽？當孩子們看到節奏圖譜上的靴子手套國旗的圖片時就更有興趣了。假如再延伸壹下用廢舊物品做成打擊樂器讓孩子們再參與壹下就更好了。
《紅星歌》教案3教學內容： 《紅星歌》蘇少版小學音樂第十二冊第四課
教學目標；
壹、能正確有搏情地演唱歌曲《紅星歌》壹、二兩段歌詞。
二、能較流利地用豎笛吹奏《紅星歌》壹、二兩個樂段的歌譜。
教學重、難點：
壹、相似樂句的正確演唱。
二、指導學生用科學的發聲方法演唱歌曲。
三、從演唱、演奏中體會歌曲所表達的情緒。
教學準備：
壹、老師將轉調的《紅星歌》歌譜，分發給學生，讓學生用豎笛預習吹奏。
二、電影資料、舞蹈碟片的準備。
教學過程：
壹、師生問好
二、創設情境，引入課題
同學們，電影《閃閃的紅星》講述的是1931年左右，壹個貧苦的孩子潘冬子積極參加紅軍，打倒土豪劣紳的故事。現在就讓我們去認識這位少年英雄吧！
l、觀看電影《閃閃的紅星》片段，聽主題曲《紅星歌》。
2、潘冬子的形象已深入了人心，而主題曲《紅星歌》更是家喻戶曉，演唱不衰。帶著以下兩個問題：
a、這首歌曲可以分為幾段？
b、每段情緒上有什麽不同？我們再壹次聆聽歌曲。
3、再次欣賞。這首歌曲分為三段，第壹段堅定有力，表現了少年紅軍的英勇氣概。第二段婉轉深情，表現了人們對幸福生活的向往。第三段是第壹段的再現。
三、自主學習，熟悉旋律
1、聽前奏。
2、再聽壹次。
3、聽完前奏，用手勢提醒老師唱第壹段歌譜。
4、同學們學唱第壹段歌譜。
5、相似樂句的對比。
6、第二樂段比較婉轉深情，我們來聽壹次。
7、用較小的音量來演唱第二段歌譜。
8、同學們演唱時節奏把握得很好。第二段的音域更寬了，註意氣息支撐。
四、合作交流，理解歌詞
1、通過唱歌譜，我們感受了歌曲的美，現在就讓歌詞引領我們重溫那激情燃燒的歲月。
2、第壹段歌詞“紅星是咱工農的心”，第壹次唱是發自肺腑的，用了下行音階，第二次音上揚，意誌更堅定了。
3、聽了妳們的演唱，我感覺妳們就是壹群小紅軍。
4、第二段表現人們對幸福生活的向往，我們來聽壹聽。
5、“長夜裏”音區比較低，不要松掉，還要用氣息支撐好。
6、第二段的第壹句再唱得弱壹些，和第壹段形成對比。
7、雖然鬥爭是長期的、艱苦的，但是，紅軍戰士依然對明天充滿希望。帶著憧憬的神態，我們來演唱第二段歌詞。
8、完整地唱第二段歌詞。
9、學生討論，將第二段作為結束段，應該怎樣演唱才能給人壹種結束的感覺。
①將第二段的最後壹個樂句節奏拉寬。
②重復壹次結束句。
10、選擇壹種作為結束句，同學們完整地演唱壹、二兩段歌詞。
五、豎笛吹奏，升華情唇
1、同學們已經會唱歌詞了，如果用豎笛來表現這首歌曲，大家會吹得更富有情感。
2、學習吹奏第壹樂段。
3、學習吹奏第二樂段，註意連貫，氣息弱壹些。
4、完整吹奏壹、二兩個樂段。
六、欣賞舞蹈，拓寬視野
1、妳們的笛聲讓我陶醉了，除了用歌聲和豎笛來表現這首歌曲，妳們還想用什麽形式來
表現《紅星歌》？同學之間相互討論。
2、可以用配樂朗誦、舞蹈、鋼琴獨奏等形式來表現歌曲。
3、我們壹起來欣賞由舞蹈家黃豆豆表演的舞蹈《紅星歌》。
4、《紅星歌》教育影響了壹代又壹代人，閃閃的紅星將永遠指引著我們前進的方向！
《紅星歌》教案4教學資料：
學唱歌曲《紅星歌》
教學目標：
1、學唱歌曲《紅星歌》，感受歌曲中進行曲的雄壯的風格。
2、體會重音記號的作用。
3、用隊列行進的方式進行表演。
教學重難點：
1、學唱歌曲《紅星歌》
2、認真體會重音記號在歌曲中的作用。
教學過程：
壹、組織教學：
1、復習導入，做好鋪墊：學生演唱上節課歌曲《少年先鋒隊隊歌》
2、師：同學們，唱完這首歌妳仿佛感受到了什麽？（很有力、像有很多人在踏步前進。）
二、創設情境、導入新課
1、初步了解《紅星歌》的創作背景故事，播放圖片（紅星、劇中人物圖片）。
播放視頻《紅星歌》從而提出問題？
師：從視頻中妳能感受什麽嗎（A、進行曲速度有力地B、優美地）
2、帶領學生初識簡譜，從而有針對性的講解重點難點（“”重音記號），播放音頻讓學生感受音的強弱在歌曲中起著重要作用。
3、小活動：多媒體出示兩條小練習（學生用手、腳分別打出強弱），利用小活動讓學生動起來，從而創造壹個簡單的學習環境。
三、歌曲教唱
1、老師範唱《紅星歌》
2、帶領學生演唱（老師彈壹句，同學們唱壹句），同時提醒學生註意重音記號的演唱。
3、熟唱歌曲，鞏固練習（點名讓同學進行演唱）。
師：同學們，既然這首歌讓妳們感受到像很多人在踏步前進，那麽我們也來學習小紅軍吧！（全班起立，踏步演唱歌曲）。
四、活動拓展
把全班分為三組進行比賽，演唱《紅星歌》，（要求：起立邊唱邊做踏步前進動作），評出做得最好的壹組同學。
五、總結
我們此刻雖然生活在這麽幸福的年代，但我們仍然要像潘冬子那樣，機智，不怕困難。讓我們好好珍惜此刻的幸福生活吧！
最後讓我們在電影《閃閃的紅星》中結束這節下課吧！
《紅星歌》教案5教學目標：
1、學唱歌曲《紅星歌》，感受歌曲中進行曲的雄壯的風格。
2、體會重音記號的作用。
3、用隊列行進的方式進行扮演。
教學重點： 感受進行曲的特點和重音記號在作品中的作用。
教學難點： 動作感受進行曲雄壯的風格。
教學過程：
壹、在音樂情境中走進課堂
教師彈奏《紅星歌》，用進行曲節奏伴奏。
[設計意圖：在營造音樂氣氛的同時，讓同學自然感受到進行曲雄壯有力的特點，為導課作鋪墊。]
二、導入
大家知道電影《閃閃的紅星》中的冬子嗎？冬子在遊擊隊裏逐漸生長，他參與戰鬥，為遊擊隊籌鹽、送情報……後來，冬子帶上父親留給他的那顆保管多年的紅星，加入了紅軍。今天，老師把那顆紅星帶來了（出示道具——紅紅的大五角星），妳們願意將這顆五星親手傳送下去嗎？可是，“五角星”擔心被妳們到處亂傳，這樣吧，老師來彈奏電影《閃閃的紅星》中的主題歌《紅星歌》，妳們要隨歌曲的節奏壹拍壹拍的傳送。
[設計意圖：通過按節拍傳送紅星，讓同學感受了歌曲二拍子的特點，還得到了聆聽歌曲旋律的機會。]
三、積極參與 感受新歌
引導同學聽旋律找出歌譜中學過和沒有學過的音樂記號（重音記號、漸強記號、反復記號、反復跳躍記號），然後，逐個講解。
按節奏有感情地朗讀歌詞，讓同學在讀中了解歌詞內容。
[設計意圖：在聆聽歌曲時，讓同學更多了解歌曲中所包括的樂理知識，以便在下面的環節中更出色地表示歌曲。按節奏朗讀既了解歌詞大意，又熟悉了歌中的節奏。]
四、唱中感悟
1、模唱歌曲，找出相同歌詞不同旋律的局部。
2、學唱歌詞，體會重音記號的演唱方法：演唱時要果斷地、堅定地（切忌拖泥帶水）。
3、完整地演唱歌曲，註意恰當運用重音記號，表示音樂雄壯的氣氛。
[設計意圖：用“LU”來模唱，達到了熟悉旋律的目的；找相同歌詞不同旋律的局部，是為了讓同學通過比較更好掌握音準。學唱歌詞和完整歌唱歌詞中，強調了重音記號在突出歌曲特點中所起到的作用；通過表示歌曲，讓同學感受音樂記號在音樂作品裏的重要性。]
五、深入感受進行曲的特點
邊唱邊做隊形的.變化，感受節拍的同時，走出五角星的形狀，之後隊伍散開，形成壹個大圓圈。
出示卡片：跑步、走步、跳舞（從三種動作的圖式中選擇出最合適的壹種動作確定音樂的特點）；出示卡片：歡快活潑、雄壯有力、優美抒情（從中選出進行曲特點）。
分辨進行曲（教師分別播放《雪絨花》、《運動員進行曲》等等讓同學從中選出進行曲），然後師生壹起總結進行曲的風格特點。
[設計意圖：通過走隊形、選擇相應的卡片、分辨進行曲等形式，來逐步深入引導同學切實感受進行曲的特點，在學會唱歌的基礎上，進壹步提高同學的鑒賞能力。]
六、隨音樂走出教室
讓我們唱著《紅星歌》，象潘冬子壹樣邁著有力的步伐走出教室。（再次讓同學感受進行曲的風格）。
《紅星歌》教案6教學目標
1.透過學唱歌曲《紅星歌》，感受歌曲雄壯有力的進行曲風格。
2.認識並體會重音記號的作用。
3.用隊列行進的方式進行表演。
教學重、難點
1.學唱歌曲。
2.學生邊唱歌曲邊有序地進行表演。
教材分析這是故事片《閃閃的紅星》中的主題歌，歌曲是進行曲風格，雄壯而又帶有抒情性的兒童隊列歌曲。民族七聲宮調式。壹段體結構。在雄壯有力的號角性音調走出引子之後，顯示出開頭兩個樂句，跳躍起伏的旋律，堅定有力的節奏，唱出了對紅星的贊美，充分表現了小主人公對革命勝利的向往與追求。
教學過程
壹、導入新課
1.學生聽音樂進教室。
（播放歌曲《紅星歌》）
2.師：剛才同學們進教室聽到的音樂是什麽情緒？學生自由回答。
3.師：這段旋律節奏很整齊，很有力，是帶有進行曲風格的。所以老師剛才看見同學們都踏著整齊的步伐走進教室。
二、歌曲學習
（壹）聆聽歌曲，感受情緒。（《紅星歌》動畫）
1.聆聽歌曲《紅星歌》，學生感受歌曲的情緒。
2.師：教師介紹歌曲：這首歌曲《紅星歌》是電影《閃閃的紅星》中的插曲。影片中年近十歲的潘冬子壹心想參加紅軍，這不僅僅因為冬子的爸爸就是壹名光榮的紅軍戰士，更因為冬子發誓要為被敵人殘殺的媽媽報仇。懷著這個心願，冬子巧妙地與敵人周旋，冒險為遊擊隊送鹽、送信，並在殘酷的鬥爭中不斷磨練自己，最後成長為壹名光榮的紅軍戰士。
3.再次聆聽歌曲《紅星歌》。
學生聽辨歌曲的節拍（四二拍）強弱規律是：強弱（四二拍指揮圖示）學生邊聽邊打四二拍指揮圖示。（讓學生感受到樂曲堅定有力的情緒。）
（二）學唱歌曲。（《紅星歌》歌曲學習）
1.學生按節奏朗讀歌詞，讀準確附點節奏。
2.教師範唱歌曲第壹段。
3.學生練習旋律中出現的大跳音程。如：do――lasol――do’。
4.老師彈奏歌曲旋律（帶附點和不帶附點）學生體會附點節奏在歌曲情緒上的作用。
5.學生體會有附點會使歌曲更加有力，更加富有朝氣，同時增加了音樂的跳動感。
6.老師彈奏旋律，學生演唱歌曲第壹段。
7.老師範唱歌曲第二段，學生聽辨旋律有何變化？第二段旋律的結尾變化了，旋律走向是上行。
8.學生演唱歌曲第二段。
9.老師糾正歌曲中“閃閃的”節奏，唱準確和清晰。
10.體會結尾旋律的情緒表達：革命精神永傳萬代。
（三）表現歌曲，體會重音記號的作用。
1.教師範唱歌曲。
師：重音記號的運用，加重情緒的表現，表現出更加堅定有力。
2.學生隨《紅星歌》伴奏完整地演唱歌曲。
教學要求：
學生在演唱歌曲第三、四樂句時，註意旋律的變化。教師要及時糾正學生演唱時出現的問題。
三、表現歌曲1.教師播放閱兵式表演視頻。
2.學生分成小組練習。
3.小組伴隨歌曲進行展示。
四、課堂小結我們此刻雖然生活在幸福的年代，但是我們還是要向潘冬子那樣勇敢和堅強、不怕困難，讓我們再壹次演唱歌曲，結束這天的課吧！
《紅星歌》教案7活動目標：
1、感受並學習區分樂曲A段雄壯有力和B段 抒情的音樂性質。
2、嘗試根據節奏選擇樂器，並學期按指揮的手勢正確地進行打擊樂器演奏。
3、體驗與同伴合作扮演紅軍和老百姓的樂趣，培養交往能力。
活動過程：
1、聽音樂，引導幼兒互相交流感受。
A段音樂雄壯有力，表現紅軍打仗時英勇頑強的。
B段音樂緩慢抒情，表現紅軍勝利時和老百姓揮舞著紅旗慶祝的情景。
2、組織幼兒分聲部看指揮練習拍手動作。
3、引導幼兒根據節奏型和拍手動作探索選用不同的樂器演奏。例如：B段每壹個小節用哪種樂器和方法演奏較合適？
4、看指揮，嘗試分聲部進行樂器演奏，教師註意啟發幼兒根據音樂的不同情緒，用相應的力度演奏樂器，分角色表演。
5、引導幼兒創編動作，分角色表演。
6、請壹部分幼兒扮演角色，另壹部分幼兒持樂器演奏，合作表演。
《紅星歌》教案8教學目標：
1、有感情地、正確地、科學地唱好二聲部合唱歌曲。
2、能夠了解歷史，激發愛國熱情及報效祖國的決心。
教學重點 ：
體會二聲部歌曲的音樂美，給學生音樂享受和鼓舞。
教學難點：
正確處理好歌曲中的各種音樂記號。
教學過程：
壹、 導入部分：
二聲部練聲： 2/4
（1）、分聲部輕聲唱歌譜。
（2）、用“羅”填入唱。
（3）、用“啦”填入唱。
二、 新授部分
1、打開書本，請學生在這首歌曲中找找剛才唱的練聲曲。
2、壹起說說歌名、詞曲作者、拍號（2/4強弱規律）
3、視頻欣賞，說說歌曲內容、速度及力度 。（播放電影《閃閃的紅星》片段）
4、學唱歌曲（琴、錄音合作）
（1）、提問：歌曲以什麽演唱形式為主？（二聲部合唱）
（2）、錄音聽賞，充分感受二聲部旋律的優美。
（3）、分組尋找歌曲中出現的音樂記號。（小組討論）
（4）、師生壹起說說（學生認識的讓他們自己來說；不認識的老師講解）
（5）、有感情地朗讀歌詞。
（6）、學唱歌曲
a、全體學生壹起學唱低聲部歌詞。（多唱幾遍）
b、全體學生壹起學唱高聲部歌詞。（壹遍）
c、利用琴和錄音同時播放讓學生再來感受各自聲部的旋律及二聲部合唱的優美。
d、老師不彈琴，讓學生分聲部唱唱。
E、師彈高聲部，生唱低聲部；師彈低聲部，生唱高聲部。
F、試著合唱。（師提示：把歌曲中的各種音樂記號正確的處理好；註意2/4拍的強弱規律）
學生來說說
（1）覺得哪個地方比較難唱、唱得還不太好？
（2）哪個地方怎麽樣唱會更好？
（3）師生***同解決。
5、活動設計
（1）、強拍上部分學生配上打擊樂器，其他同學用拍手表示。
（2）、請學生來說說軍人的形象，演演表現軍人風采的動作。
（3）、視頻欣賞（天安門廣場閱兵式），讓學生再次領略壹下軍人的颯爽英姿。
（4）、學壹學（主要學軍人的步伐：正步走）
（5）、踏著正步走的步伐再來唱壹唱歌曲。
（6）、請幾個同學戴上小軍帽上來唱壹唱、演壹演。
6、課堂評價
（1）、請壹個表演的學生來說說自己在表演時的感受。
（2）、請其它同學來評價壹下。
（3）、教師來評壹評。
7、課後延伸
1、教師總結，滲透人文思想。
2、請學生回去查找有關演唱抗戰時期的歌曲及有關電影。