作為壹位傑出的教職工，時常會需要準備好教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。我們該怎麽去寫教案呢？以下是我整理的幼兒園小班音樂《大皮球》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園小班音樂《大皮球》教案1活動目標：
1、通過學習歌曲，讓幼兒掌握歌曲的名字。
2、引導幼兒在觀察、感知拍皮球動態的基礎上，感受輕重，並分別用較輕、較響的聲音演唱。
3、教幼兒根據詞意進行歌表演，鼓勵幼兒積極愉快地參與遊戲。
活動準備：
大皮球壹個、風琴、在日常活動中幼兒已有拍球拍得重球就跳的高，拍得輕球就跳的低的經驗。
活動過程：
壹、開始部分
1、發聲練習：師生問好歌曲《小動物叫聲》《撓癢癢》《寶貝，在哪裏》
2、律動練習：《生活模仿動作》、《小雞叫、小貓叫、小鴨叫》、《合攏放開》《我們大家做的好》
二、基本部分
出示皮球幫助幼兒理解歌詞學習演唱歌曲。
1、小朋友看這是什麽？（大皮球）這個大皮球是什麽樣子的呀？（圓又圓）教師邊拍皮球，邊提問：拍壹拍，皮球怎麽樣？（跳壹跳）拍得輕，皮球就怎樣呀？（跳的底）拍得重呢？（跳得高）最後，教師接住皮球，並說：我的皮球接住了！利用這環節幫助幼兒感知拍得重和拍的輕時皮球的動態變化。
2、同時引導幼兒學念歌詞。
3、丁老師把剛才拍球的事情編成了壹首歌曲，給他取了壹個好聽的名字叫《大皮球》小朋友聽。
4、教師彈唱歌曲壹遍。
提問：歌曲的名字叫什麽？（請幼兒完整的回答）
5、播放錄音磁帶歌曲，引導小朋友認真傾聽。
提問：小朋友聽到歌曲裏唱了什麽？（教師小結幼兒回答）
6、請幼兒跟隨教師隨音樂完整念歌詞。
7、請幼兒跟隨教師完整學唱歌曲。
8、引導幼兒用歌聲表示樂曲的強弱。
——教師略誇張地用先弱後強的力度彈奏“拍得輕跳的低；拍得重跳的高”壹句，並讓幼兒用動作表現以感受力度的不同。
——教幼兒用歌聲表現輕重。師：“拍得低跳得低，我們用什麽聲音唱？拍得重跳得高，我們用什麽聲音唱？”
9、請幼兒跟隨音樂邊唱邊做動作，使幼兒能壹邊唱歌，壹邊表演。
三、結束部分
1、小結活動情況下課！
2、歌表演《大風和樹葉》離開活動室。
幼兒園小班音樂《大皮球》教案2壹、活動目標：
1.結合經驗，在做做、玩玩中理解熟悉歌詞，初步演唱歌曲。
2.感受拍球的輕重，嘗試用較輕和較響的聲音演唱。
二、活動準備：
1.幼兒有過拍皮球的經驗。
2.大皮球壹只。
3.圖譜壹份。小狗、小貓的圖片壹份。
三、活動過程：
(壹)練聲《我愛我的小動物》，引起幼兒活動興趣：
1.出示小狗和小貓的圖片：
(1)教師：誰來了？它們要唱歌了，誰的聲音輕誰的聲音響呢？（幼兒結合經驗說說）
(2)小結：對呀，小狗的聲音很響亮，小貓的聲音很輕，我們也來學壹學好嗎？
2.組織幼兒練聲：
如:
教師：5654｜31｜3234｜5—｜
我愛我的小狗小狗怎樣叫—｜
幼兒：333｜555｜3322｜1—｜｜
汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪—｜｜
（提醒幼兒用輕輕的聲音唱小貓，用響亮的聲音唱小狗）
(二)結合經驗熟悉理解歌詞：
1.教師出示大皮球，組織幼兒學習1—4句歌詞：
(1)教師：看小貓和小狗給我們帶來了什麽呀？大皮球長得什麽樣呀？
妳玩過皮球嗎？皮球可以怎麽玩呢？拍的時候會怎麽樣的？
(2)鼓勵幼兒結合經驗說說，教師邊出示相應的圖譜邊小結成歌詞，同時組織幼兒邊做動作邊練念歌詞前四句：大皮球，圓又圓，拍壹拍，跳壹跳。
2.結合經驗組織幼兒學習5—8句歌詞，並能用較輕和較響的聲音念這幾句歌詞：
(1)教師：拍皮球的時候妳有沒有發現什麽秘密呀？（如果幼兒說不出有時候跳的高，有時候跳的.低。）
教師可以邊拍邊問：為什麽這個皮球壹會跳的低壹會跳的高呢？（練習方法同上）
(2)教師：拍的輕我們的聲音念起來可以怎麽樣呢？拍的重呢？
（引導幼兒用做動作邊用較輕和較響的聲音念這幾句歌詞。配班教師配上樂曲旋律。）
3.引導幼兒學習最後兩句歌詞：
教師：看我在做什麽？（教師做將皮球接住的動作。）
引導幼兒邊說邊做：我的皮球接住了。
4.組織幼兒看著圖譜，邊做動作完整練念歌詞，配班教師配上樂曲旋律。（重點引導幼兒註意用較輕的聲音念5—6句和較響的聲音念7—8句。）
(三)組織幼兒學唱歌曲：
1.組織幼兒欣賞樂曲旋律：
(1)第壹遍：教師：我們拍皮球也累了吧！我們聽著音樂休息壹下吧。
(2)第二遍：教師：這首音樂好聽嗎？聽了妳覺得怎麽樣呀？
2.組織幼兒學唱歌曲：
(1)第壹遍：引導幼兒跟著教師壹起唱。
(2)第二遍：鼓勵幼兒將聲音放出來，用較響亮的聲音唱。
(3)第三、四遍：引導幼兒感受拍球的輕重，嘗試用較輕和較響的聲音演唱。
(四)組織幼兒進行歌表演：
引導幼兒邊唱邊表演。