作為壹位傑出的教職工,時常會需要準備好教案,教案有利於教學水平的提高,有助於教研活動的開展。我們該怎麽去寫教案呢?以下是我整理的幼兒園小班音樂《大皮球》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園小班音樂《大皮球》教案1活動目標:
1、通過學習歌曲,讓幼兒掌握歌曲的名字。
2、引導幼兒在觀察、感知拍皮球動態的基礎上,感受輕重,並分別用較輕、較響的聲音演唱。
3、教幼兒根據詞意進行歌表演,鼓勵幼兒積極愉快地參與遊戲。
活動準備:
大皮球壹個、風琴、在日常活動中幼兒已有拍球拍得重球就跳的高,拍得輕球就跳的低的經驗。
活動過程:
壹、開始部分
1、發聲練習:師生問好歌曲《小動物叫聲》《撓癢癢》《寶貝,在哪裏》
2、律動練習:《生活模仿動作》、《小雞叫、小貓叫、小鴨叫》、《合攏放開》《我們大家做的好》
二、基本部分
出示皮球幫助幼兒理解歌詞學習演唱歌曲。
1、小朋友看這是什麽?(大皮球)這個大皮球是什麽樣子的呀?(圓又圓)教師邊拍皮球,邊提問:拍壹拍,皮球怎麽樣?(跳壹跳)拍得輕,皮球就怎樣呀?(跳的底)拍得重呢?(跳得高)最後,教師接住皮球,並說:我的皮球接住了!利用這環節幫助幼兒感知拍得重和拍的輕時皮球的動態變化。
2、同時引導幼兒學念歌詞。
3、丁老師把剛才拍球的事情編成了壹首歌曲,給他取了壹個好聽的名字叫《大皮球》小朋友聽。
4、教師彈唱歌曲壹遍。
提問:歌曲的名字叫什麽?(請幼兒完整的回答)
5、播放錄音磁帶歌曲,引導小朋友認真傾聽。
提問:小朋友聽到歌曲裏唱了什麽?(教師小結幼兒回答)
6、請幼兒跟隨教師隨音樂完整念歌詞。
7、請幼兒跟隨教師完整學唱歌曲。
8、引導幼兒用歌聲表示樂曲的強弱。
——教師略誇張地用先弱後強的力度彈奏“拍得輕跳的低;拍得重跳的高”壹句,並讓幼兒用動作表現以感受力度的不同。
——教幼兒用歌聲表現輕重。師:“拍得低跳得低,我們用什麽聲音唱?拍得重跳得高,我們用什麽聲音唱?”
9、請幼兒跟隨音樂邊唱邊做動作,使幼兒能壹邊唱歌,壹邊表演。
三、結束部分
1、小結活動情況下課!
2、歌表演《大風和樹葉》離開活動室。
幼兒園小班音樂《大皮球》教案2壹、活動目標:
1.結合經驗,在做做、玩玩中理解熟悉歌詞,初步演唱歌曲。
2.感受拍球的輕重,嘗試用較輕和較響的聲音演唱。
二、活動準備:
1.幼兒有過拍皮球的經驗。
2.大皮球壹只。
3.圖譜壹份。小狗、小貓的圖片壹份。
三、活動過程:
(壹)練聲《我愛我的小動物》,引起幼兒活動興趣:
1.出示小狗和小貓的圖片:
(1)教師:誰來了?它們要唱歌了,誰的聲音輕誰的聲音響呢?(幼兒結合經驗說說)
(2)小結:對呀,小狗的聲音很響亮,小貓的聲音很輕,我們也來學壹學好嗎?
2.組織幼兒練聲:
如:
教師:5654|31|3234|5—|
我愛我的小狗小狗怎樣叫—|
幼兒:333|555|3322|1—||
汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪—||
(提醒幼兒用輕輕的聲音唱小貓,用響亮的聲音唱小狗)
(二)結合經驗熟悉理解歌詞:
1.教師出示大皮球,組織幼兒學習1—4句歌詞:
(1)教師:看小貓和小狗給我們帶來了什麽呀?大皮球長得什麽樣呀?
妳玩過皮球嗎?皮球可以怎麽玩呢?拍的時候會怎麽樣的?
(2)鼓勵幼兒結合經驗說說,教師邊出示相應的圖譜邊小結成歌詞,同時組織幼兒邊做動作邊練念歌詞前四句:大皮球,圓又圓,拍壹拍,跳壹跳。
2.結合經驗組織幼兒學習5—8句歌詞,並能用較輕和較響的聲音念這幾句歌詞:
(1)教師:拍皮球的時候妳有沒有發現什麽秘密呀?(如果幼兒說不出有時候跳的高,有時候跳的.低。)
教師可以邊拍邊問:為什麽這個皮球壹會跳的低壹會跳的高呢?(練習方法同上)
(2)教師:拍的輕我們的聲音念起來可以怎麽樣呢?拍的重呢?
(引導幼兒用做動作邊用較輕和較響的聲音念這幾句歌詞。配班教師配上樂曲旋律。)
3.引導幼兒學習最後兩句歌詞:
教師:看我在做什麽?(教師做將皮球接住的動作。)
引導幼兒邊說邊做:我的皮球接住了。
4.組織幼兒看著圖譜,邊做動作完整練念歌詞,配班教師配上樂曲旋律。(重點引導幼兒註意用較輕的聲音念5—6句和較響的聲音念7—8句。)
(三)組織幼兒學唱歌曲:
1.組織幼兒欣賞樂曲旋律:
(1)第壹遍:教師:我們拍皮球也累了吧!我們聽著音樂休息壹下吧。
(2)第二遍:教師:這首音樂好聽嗎?聽了妳覺得怎麽樣呀?
2.組織幼兒學唱歌曲:
(1)第壹遍:引導幼兒跟著教師壹起唱。
(2)第二遍:鼓勵幼兒將聲音放出來,用較響亮的聲音唱。
(3)第三、四遍:引導幼兒感受拍球的輕重,嘗試用較輕和較響的聲音演唱。
(四)組織幼兒進行歌表演:
引導幼兒邊唱邊表演。