作為壹位優秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。寫教案需要註意哪些格式呢？以下是我幫大家整理的幼兒園中班教案：《梨子小提琴》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園中班教案：《梨子小提琴》1活動目標：
1.欣賞故事，理解故事內容、情節，體驗故事情感。
2.認識樂器小提琴，感受故事的溫馨、柔美的情境。
3.嘗試用舒緩、輕柔的語言及肢體動作表現柔緩、祥和的意境。
4.領會故事蘊含的寓意和哲理。
5.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
活動準備：
梨子、小提琴、彩帶（幼兒每人壹條）、多媒體課件。
活動過程：
1.教師引導——出示梨子（果盤、刀）。
——妳們看這是什麽水果？（梨子）
——妳們想知道梨子的裏面是什麽樣子的嗎？
——那我們來切看看。看，它的樣子像什麽？（教師將梨子縱剖面,及時給於孩子們肯定的回答）
——有只小松鼠它也撿到半個梨子，它把半個梨子當成什麽呢？我們壹起來看看吧！
2.觀看故事課件，分段觀察理解故事內容。
——欣賞第壹段，提問：小松鼠把半個梨子當作什麽？
——提問：森林裏有了小提琴之後會變得怎麽樣了呢？我們繼續來看壹看（欣賞第二段）。
——小松鼠用半個梨子做成小提琴後，小狐貍怎麽做啊？它對小雞說了什麽？小獅子對小兔子說了什麽？小動物們聽到琴聲，都跑到哪裏去了啊？拉呀，拉呀，天上誰也來聽了啊？森林裏發生了什麽事？（教師完整地說：“拉呀，拉呀，星星來聽，月亮也來聽，森林裏又美好又安靜” ）。
——正當大家都聽得很高興的時候，突然，小提琴上掉下來壹粒東西。妳們猜猜掉下來什麽東西啊？（幼兒自由猜）
——到底是什麽東西啊？我們壹起來看看。（繼續欣賞第三、四段）。
——欣賞後提問：小提琴上掉下的到底是什麽？真的是音符嗎？（幼兒自由討論）
——教師引導：種子在泥土裏很快長成了什麽？（長成大樹）。大樹上結出了許多許多的······梨子，這些梨子被小動物做成了什麽？
——森林裏有了這麽多的小提琴，會變得怎樣呢？（越來越快樂，到處是音樂）
3.配樂完整地欣賞故事。
（1）聽小提琴曲
——噓，聽什麽聲音響了？（小提琴手慢慢拉著小提琴出場）
（2）小提琴手出場介紹，認識小提琴的演奏方法和音色特點。
——這麽好聽的音樂是什麽樂器發出的？（小提琴）
——簡單介紹小提琴：我們壹起來看壹看小提琴長什麽樣子？（這是小提琴的弓，用來拉的，教師做動作；這上壹小提琴的弦，我們壹起來數壹數小提琴上壹***有幾根弦。 四根）。
——聽了小提琴演奏的音樂妳們心裏有什麽感覺啊？
——小提琴演奏的音樂是怎麽樣的啊？（快快的還是慢慢的啊？是慢慢的，很悠揚的，很緩慢的）
（3）教師配上音樂完整地將故事講壹遍。
——現在許老師跟小提琴合作，小朋友們跟著好聽的音樂再把故事聽壹遍。
——我的故事配上好聽的音樂是不是更好聽了啊？
（4）教師帶領幼兒用夢幻般的朗誦：“拉呀，拉呀······星星也來聽，月亮也來聽，森林裏又美好又安靜。”
——我要來學拉小提琴。我把中指變成琴弓來拉呀拉。（教師邊拉邊念“拉呀，拉呀······星星也來聽，月亮也來聽，森林裏又美麗又安靜。” ）語氣抒情。
——妳們和許老師壹起拉拉小提琴吧。我們壹起邊拉邊說
——我的故事配上音樂是不是更好聽了呢？
4.遷移提問 ：如果妳有壹把小提琴，妳想把音樂送給誰？
——請幾個幼兒詳細回答妳想把音樂送給誰？為什麽？再請幾個幼兒簡單回答想把音樂送給誰。
——如果沒有小朋友舉手回答，教師可先示範：我要把小提琴送給***，因為***。
5.聽音樂律動。幼兒手拿絲巾，教師引導其聽著音樂做柔美的動作。
——妳們今天表現這麽好，老師也帶來了禮物送給妳們。（助教分發絲巾，伴有音樂）。
——我們壹起聽著小提琴演奏出來的好聽的音樂，拿著漂亮的絲巾來跳舞吧！（教師及時表揚幼兒自己窗邊出來的動作，教師也及時自己示範：我有壹個漂亮的動作，妳們看）
——請小朋友們跟我壹樣，我們壹起來拉拉小提琴，把音樂送給這些老師們吧。（音樂起）
活動反思：
設計分析：
這是壹堂選自《建構式幼兒園課程》中的壹堂以語言為主的整合課程。《梨子小提琴》是趙冰波先生的壹篇優秀的美文，我們的課堂設計沒按原來語言課的基本程序，而是加進了音樂律動的環節，讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動起來。本堂課的主要內容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境，整個課堂氣氛上下來覺得很輕松，比較活潑，與孩子們的互動較好！原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對小提琴演奏的印象，我們設計了課堂中真人表演的環節，但由於表演者受傷而取消。
策略分析：
1.如何幫助幼兒進入柔美、溫馨的故事情境。
我選擇海頓的《小夜曲》，壹首小提琴曲來進壹步幫助幼兒體味祥和、安靜的情景。小提琴的聲音比較悠揚，這首音樂烘托了整堂課的氣氛。在表演故事時，整個故事的處理與表達都選擇了優美、安靜的氣氛以及較慢的速度來表述。
2.如何提升幼兒情緒感受。
故事完整欣賞後的遷移提問：“妳最想把音樂送給誰？”讓幼兒們體驗到了分享與友愛的氣氛以及加深這種美好的情緒感受。包括講故事時，每個環節的神態和不同的語言狀態，都是為了引領幼兒體驗不壹樣的情感。
自我總結：
在設計環節及備課時有個矛盾的地方，即第壹個環節——出示半個梨子。這是壹個引導的過程，只是整堂課的壹個引子，不應花太多的時間在上面。可這有個發散性思維的提問：“它（半個梨子）像什麽？”孩子們的回答出乎意料的多：象門，湯匙、琴、船、愛心、鍋等。開課時我匆匆結束這個話題的討論，當時主要是為了不讓第壹個環節影響本堂可主要內容的及時開展以及目標的完成，我停止了孩子們漫天自由的想象。這種行為不知道可不可取。
通過這次“壹課多研”公開棵的觀摩活動，我感受最深的便是備課很重要。備課時是要把每個環節都詳細的.記錄在案，每句話包括提問都精心設計，並且要熟記每句課上想要表達的話，以及妳的教態和每個動作都要經過不斷地練習。在試教中，我暴露的缺點多多，出現了很多細節問題，都是我平時壹上課時沒有意識到的，如：環節過渡時口頭禪太多，講故事時與幼兒的眼神交流，臉上表情要豐富，學會用語言吸引幼兒，以及提問的內容範圍太大等等。經過黃老師等許多老師對我認真細致的指導以及對個別環節的修改，我才變得自信許多。想上好壹堂課需要不斷地集眾人的力量探討、修改以及自己認真的備課才行。這堂課讓我獲取了許多課堂經驗，也端正了備課的態度：我認為只有認真詳細的準備，才能上出質量！
小百科：小提琴是壹種弦樂器。總***有四根弦。靠弦和弓摩擦發出聲音。小提琴琴身（***鳴箱）長約35.5厘米，由具有弧度的面板、背板和側板粘合而成。
幼兒園中班教案：《梨子小提琴》2（壹）活動目標：
1、感受故事中溫馨、祥和的氛圍和美好意境。
2、體驗音樂帶給人們的快樂.
3、嘗試用具有相同特點的事物仿編句型“XX也來聽，XX也來聽，森林裏又美好，又安靜”。
（二）活動準備：
1、實物：梨子
2、故事課件、音樂
（三）活動過程：
1、導入活動，引起幼兒的興趣。
（出示梨子）師：小朋友，這是什麽？妳覺得這個梨子象什麽？如果把梨子切開，妳們看看象什麽？
（出示小松鼠）師：有壹天，小松鼠撿到了壹個大梨子，它把梨子切開，變出了壹樣東西，這樣東西還能發出音樂呢,妳們聽。
欣賞《夢幻曲》壹遍，提問：小松鼠用梨子變出了什麽？妳覺得梨子小提琴拉出的音樂是怎樣的音樂？妳聽了想怎樣？
2、教師結合課件，完整地講述故事，引導幼兒感知故事的主要內容。
師：小松鼠拉起了梨子小提琴，動聽的音樂響了起來，小動物們聽了，會怎樣呢？讓我們壹起到森林裏去看壹看。
提問：妳覺得這個故事好聽嗎？好聽在什麽地方？請小朋友說說自己的想法。
3、第二次講述故事，進壹步幫助幼兒感知理解故事內容。
（1）小松鼠是怎樣拉小提琴的？請幼兒模仿。
（2）狐貍聽到了琴聲，它是怎麽說的？為什麽它會這樣說？
（3）獅子聽到了琴聲，它是怎麽說的？為什麽它會這樣說？
（4）樹上結了許多梨子，為什麽都被做成了梨子小提琴呢？為什麽森林裏到處都是快樂呢？
教師小結：琴聲真好聽，動物們都愛聽音樂，就連兇猛的動物也不做壞事了。
4、鼓勵幼兒嘗試仿編故事的部分情節，並復述故事。
（1）聽到小松鼠拉小提琴，除了狐貍、小雞、獅子、兔子，森林裏還有誰會跑來聽？
（2）鼓勵幼兒用“XX也聽，XX也來聽，森林裏又美好、又安靜”的句型仿編故事中的句子。
5、活動延伸：小朋友假如妳有壹把小提琴，妳想做什麽？請小朋友把自己的想法畫出來。