家長可以讓孩子讀壹些唐詩宋詞，感受漢言語的音律美和意境美。但是國學的形式絕不僅僅局限於誦讀。
給孩子進行良好的國學啟蒙教育，是讓孩子學好國學知識的關鍵，所以，家長們在對孩子進行國學啟蒙教育的時候，壹定不要盲目進行，要堅持做到國學啟蒙教育三步走，下面，我就給大家介紹下幼兒國學教育的學習三階段。
第壹階段：
給孩子帶來的國學啟蒙教育，是從孩子0歲的時候開始的，這個時候，給孩子帶來的國學啟蒙重點就是開始聽潛腦音樂，最常見的選擇就是，左右腦鈴木音樂，中英文經典。通過這個階段的國學啟蒙，妳會發現孩子的眼神明亮，開口說話就連貫，準確，這就是該階段國學啟蒙的作用效果。
第二階段：
進入到第二階段之後，家長們就可以給孩子選擇合適的國學經典給孩子帶來國學教育，其中，《論語》是第壹部給孩子聽的經典，半部論語治天下，接著《老子》，《大學》，《中庸》，《孟子》英文《莎士比亞戲劇》配合益智故事。
第三階段：
孩子們通過前面兩個階段的學習，就可以很好地進行相關內容的理解，所以，在這個階段，孩子的國學啟蒙教育就進入到最全面的階段，《唐詩三百首》，《歷代美女》等基本經典的閱讀基本就沒什麽問題，而且，這個時期，孩子的識字、讀字就能較其他孩子更加有優勢。
以上就是對孩子進行國學啟蒙教育的三個階段，根據上面的這些內容提示，家長們在進行國學啟蒙教育的時候，壹定要按照上面的順序進行，只有這樣，孩子的國學啟蒙教育才更加有意義。
⑵ 如何看待國學啟蒙教育
能夠更多地了解、學習和傳承中華民族的優秀傳統文化，並通過了解和學習中華民族的優秀傳統文化來進壹步提升幼兒的自身綜合素質，以更好地豐富我們素質教育的內涵。
1.提升幼兒的語言文字素養。 中國古代文明很多都是有文字記載的。通過誦讀經典名作，不僅可以學到許許多多的知識，知曉方方面面的道理，而且可以對小學語文課文的學習得到友誼的補充，從而提升自身的語言文字素養。
2.增加民族文化素養 。中國傳統文化的博大精深，奧妙無窮。
3.了解中華歷史知識 。中華民族的歷史源遠流長，要用很少的文字將其概括實屬不易。
4.校正行為規範。良好的行為規範的養成是對幼兒教育內容的壹個重組成部分。這項工作固然需要教師的言傳身教，但是也不能局限於此，因為無論是言傳還是身教對小學生行為習慣的養成的影響都是有限的，而閱讀是無限的。
5.養成良好的學習習慣和形成積極的學習態度。 在國學教育中盡可能多地滲透對幼兒這些方面的教育，通過國學典故中的生動事例對學生進行生動的國學教育，而避免那種老生常談的簡單的說教，以促進學生養成良好的學習習慣和形成積極的學習態度。
6.形成***同的價值取向。如今的幼兒絕大多數都是獨生子女，在家長的眼裏視作掌上明珠，壹方面個性特征比較強，另壹方面由於在家庭生活中缺少兄弟姐妹立身處事方式、方法和風格的相互影響，表現出較強的"自我意識"和行為隨意性。加之，他們又生逢異域文化大舉進入、互聯網高度普及的信息時代，各種各樣的文化和信息相互碰撞，莫衷壹是的社會思潮包圍著他們，使得他們往往真偽難辨，視覺紛亂，難以形成具有時代意義的積極的社會價值取向。在壹個社會思潮紛雜的時代，能夠統壹我們的思想的只有民族傳統文化。我們必須讓學生在學習現代文明的同時，通過國學教育，叩 *** 族傳統文化之根。《弟子規》中的"凡出言，信為先。""奸巧語，穢汙詞，市井氣，切戒之。"等警世名言在今天應該是仍然具有強大的生命力的。把國學中這些永遠都不過時的立身、做人之道教給我們的學生，對於他們形成積極而又***同的價值取向是非常有益的。
7.發展學生的個性，挖掘學生的潛能國學教育內容的廣泛性決定了它對於學生個性發展的多元化和潛能挖掘的多樣性。
幼兒國學啟蒙教育的意義
1、有助於幼兒養成良好的學習、生活習慣，奠定德育基礎
國學經典有很多是聖人君子的感人故事，讀聖賢，曉禮儀。在大力提倡德育教育的今天，我們更應該以先人的事跡教育祖國的未來，讓幼兒受到啟示，學習好的典範，摒棄壞的習慣，大力提高幼兒的德育水平。
2、有助於提高幼兒的註意力和自控力
國學並不是壹門枯燥的學問，國學經典博大精深，需要幼兒長期持久的去理解和學習，有益幼兒專註地去做壹件事情，提高幼兒活動的持久性。
3、有效並極大限度開發右腦潛意識的巨大記憶力和創造力
通過國學啟蒙來開發兒童的記憶能力是非常不錯的，大家都知道人的右腦是主管記憶力和創造力的，大家拼命的想開發孩子的右腦潛能，在此入手豈不壹舉多得嗎！兒童之所以能夠輕松簡單地記住國學經典，還有壹個重要的原因，就是經典中高度濃縮又相對關聯的思想體系，國學經典中的詞匯是大量的，在語言上又是高度緊湊濃縮的，包括對人生、世界及至宇宙的智慧思考和為人之道的論述，是古人真是深遠的生命體驗，但在文字組合時，都是用簡練的語句，讀起來有壹種輕松有趣的音韻感。孩子的理解能力是有限的，如果能幫孩子有壹點懵懂的理解更好，可問題是理解正是人壹生的事情，就同壹個問題，同壹個對象，我們成人的認識和理解也是不斷的深化的。正所謂"少兒不解歌吟事，種粒冬埋春復蘇"。
4、可以明確快速的增加識字量，為幼小銜接作準備
在幼兒學習過程中他們不自覺地喜歡上了誦讀活動，主動地去認識文字，認識自己感興趣的東西。隨著幼兒識字量的增加，記憶力的提高，在輕松愉快的幼兒園裏，學習能力增強，為孩子入小學打下了堅實的基礎。
幼兒期國學啟蒙教育的優越性
心理學專家研究表明：人的記憶力自0歲開始發展，1-3歲即有明顯的發展，3-6歲發展更為迅速，6-13歲則是壹生中發展的黃金時期。利用幼兒記憶力發展的最好時期，學習傳統文化經典，無疑能達到文化熏陶、智慧鍛煉與人格培養的目的。
幼兒國學啟蒙教育要怎麽做
1、開展國學啟蒙首先要有計劃，在不影響孩子正常活動同時，選擇適當的時間，以遊戲、故事、兒歌等多樣化的形式，在集中教學或分組或個別的進行。
2、在內容的選擇上要簡單易懂。幼兒期孩子的思維直觀形象，理解能力有限，所以在選材上要精練，要通俗易懂，最好配有圖畫，便於幼兒理解，內容要少而精。如《三字經》，三字壹句，朗朗上口，便於幼兒記憶誦讀，內容豐富，濃縮了大量的文化知識和倫理道德。通過學習孩子們知道了孟母三遷的故事，懂得了孔融讓梨的道理。在區角遊戲活動中，有的還模仿有些精彩的故事。
⑶ 國學啟蒙教育對幼兒的好處
很多家長因為自己從小並未接受完整的國學啟蒙教育，對於孩子學習什麽沒有壹定的判斷力，這裏小夫子國學分享壹下國學啟蒙階段應有的學習次序以供參考。
給孩子選擇小夫子少兒國學，國學課程從蒙學至經史子集，層層深入 適合小學 幼兒園階段的孩子學習，在古代的蒙學，壹般是七八歲左右開始的，跟我們現在的小學入學年齡相差不多。但比起我們現在的小學，古代蒙學階段的內容非常充實。個人認為，可以在孩子五歲到八歲左右開始學習蒙學，年齡太早不足以理解學習內容，太晚不足以發蒙。八歲之後需要養成誦讀經典的習慣，建議在初中之前就應該讀完以下開列的書單。
第壹是識字階段，建議學習《三字經》、和《千字文》。
《三字經》現在大家比較熟悉，該書被譽為“蒙學之冠”！這麽多的蒙學教材，能稱為“經”的只有此書。該書可以稱作是壹部濃縮的古代文化小網絡全書，涵蓋了非常豐富的國學常識，並且為孩子在初學階段提供了清晰的學習次序和壹些必讀書，隨後又簡明扼要地介紹了中國的歷史，這樣的內容體系是比其他蒙學讀本高明的地方。
《千字文》是壹本千古奇書，在這壹千漢字中包羅了天文地理、歷史典故、情趣修養、倫理道德等知識。歷代很多書法家都很喜歡用《千字文》來寫書法。讓孩子從小學習這本書，即能識字，又長見識，開蒙階段壹定要讀。以後有書法興趣，也可以自己默寫出來練筆。
第二是文學素養積累階段，可以學習《聲律啟蒙》、。
這個階段需要讓孩子有壹定的文學素養，知道壹些典故，方便詩文的寫作。
《聲律啟蒙》是古代私塾為了培養孩子的音韻學基礎，訓練孩子作詩作對的教材。但是這本書裏也有不少的典故，孩子在誦讀的過程中可以形成壹定的語感。跟此書類似的也有《笠翁對韻》，兩者選擇讀壹本就可以。
第三是詩歌熏陶階段，建議學習《唐詩三百首》、《宋詞三百首》。
我們中國是詩的國度，唐詩和宋詞是詩詞領域的兩大高峰。誕生於清代的《唐詩三百首》和《宋詞三百首》可以很好的讓孩子接觸詩詞的熏陶。不過，除了這兩本書之外，還建議要看看《千家詩》，此書跟《唐詩三百首》結合起來學習，可以讓孩子更完整地了解詩。此書也收錄了壹些宋代的詩，雖然宋詞的成就比較傑出，但宋代詩人的詩作也有不少廣為流傳的佳品。傳統意義上講“唐詩宋詞”，其實可以更準確地說是“唐宋詩詞”，這兩個朝代誕生的詩詞作品都是很精彩的。
經過前期的發蒙之後，也就相當於古代的蒙館階段的學習，隨後可以試著學習經典的文章，培養提升孩子的作文能力，進而要開始學習經典，因此隨後可以進入兩個階段的學習，第壹是學會體會古文之美，第二是開始誦讀經典。
第壹是文章閱讀階段，應該誦讀《古文觀止》。
《古文觀止》這部書收錄了明代之前的222篇文言文，涉及先秦時期歷史散文、唐宋八大家的作品，這本書也是壹部中國文化的小網絡全書，包含的內容非常廣博，可以讓孩子從小學直到高中時期，反復誦讀和學習，對作文能力是有很大幫助的。
第二是讀經明理的學習階段，即開始讀、《論語》和《孟子》。
經過了前期的發蒙教育之後，需要讓孩子懂得更多的道理，這就是所謂的讀經明理。知道以後的方向，做壹個孝順父母、友愛兄弟、懂得修身齊家治國平天下的道理。
讓孩子在蒙學階段培養起來國學的興趣，後面的閱讀就會變得比較自然了。
小夫子國學館秉承“博學於文，約之以禮”的教育宗旨，讓孩子系統《千字文》、《聲律啟蒙》、《論語》、《詩經》、《老子莊子》、等國學經典！把孩子培養成為今天的翩翩少年，明天的博雅君子！
⑷ 兒童國學啟蒙教育在什麽時間好
壹般來說3歲就可以開始了,太早了妳會發現沒太多效果
⑸ 怎樣對幼兒進行國學啟蒙國學教育有哪些好處
通過國學經典教育,可以親近我們的祖先,領會他們的旨趣,把握它們的神髓,形成恢弘的歷史意識,從而能對各種事務應付裕如.由於現代社會的飛速發展,未來具有不確定性,作為家長,不能簡單快捷地給予孩子多少“黃金”,而是要花費必要的時間和耐心,讓孩子通過學習國學經典,接受通識教育從而令人信服地勝任任何職位,駕輕就熟地精通任何學科.有學習國學經典,才能砥礪孩子的品行、健全孩子的人格,使孩子成長為德行高尚、知識廣博、行為優雅的人.
⑹ 幼兒國學啟蒙對幼兒的教育意義
1.有利於培養孩子良好的行為習慣
中華傳統美德的18個德目中，有三分之壹是關於行為習慣的，如孝敬父母、尊敬師長、勤勞節儉、誠實守信、謙虛禮貌等待等，這些良好習慣的養成，既要靠家長和老師的正面引導，也要靠國學知識的熏陶。現在的孩子多是獨生子女，在家庭中是小太陽，兩代人四顆星圍繞著太陽轉，衣、食、住、行都以孩子的需求為中心，極易養成孩子自私、任性、驕傲、脆弱等不良習慣，生活中類事例比比皆是。開展國學教育，可以讓孩子在誦讀經典的過程中得到熏陶。如讀了《弟子規》中“親有疾，藥先嘗，晝夜侍，不離床”，孩子就會產生感恩父母的初始心態，為以後孝敬父母打基礎。讀了“惟德學，惟才藝，不如人，當自勵。若衣服，若飲食，不如人，勿生戚”，就會引導孩子關註修德育才，少些與別人攀比吃穿的想法。誦讀《三字經》中：玉不琢，不成器，人不學，不知義。為人子，方少時，親師友，習禮儀。玉不打磨雕刻，不會成為精美的器物；人若是不學習，就不懂得禮儀，不能成才。做兒女的，從小時候就要親近老師和朋友，以便從他們那裏學習到許多為人處事的禮節和知識。
2.有助於開發孩子的記憶力
記憶力是人生學習和發展過程中最為重要的智力因素，記憶力好的人無論是學習還是工作都高人壹籌，即使是在交際場合，想要談吐文雅、引經據典也需要有較強的記憶能力。心理學認為，人的記憶能力在兩周歲前就已經開發了65%，到6歲時開發至80%，入學後的開發已經很有限了。因此，有效利用學前時間，通過誦讀國學經典來開發孩子的記憶力是很必要的。實踐證明，孩子的記憶力是驚人的，千字有余的《弟子規》，《三字經》，經過幾天時間的誦讀，孩子們能從頭到尾全篇背誦，真是令人驚嘆。如果老師和家長與孩子同讀同背，都只能零散地記得部分句子。記憶力強的孩子讀6、7遍之後，基本上能背下來。幼兒時期熟記的知識是最牢固的，在以後的學習中很有用處。有人做過研究，幼兒時期誦讀過國學經典的孩子，到了初高中學習古文比沒誦讀的孩子上路快，理解深刻。同時，對寫作文有極大的幫助。很多孩子上初中後不會對聯，每年中考對聯的2分都有部分孩子得不全，如果將《笠翁對韻》作為孩子誦讀內容，到了初中對聯問題就迎刃而解了。
3.有利於幫助孩子識記和理解文字
識字是孩子學習的基礎，關於幼兒識字教學爭議較多，什麽時候開始識字？幼兒階段識多少字？識字到什麽程度？都是需要我們解決的問題。壹般理論講，幼兒階段應從1.5周歲開始識字，識字量應該在600-1000之間，識字要求應該是讀準字音、掌握字型、初步理解字義。幼兒識字理論歷來有兩大派別。壹派是傳統識字派，講究的是音、形、義統壹，例如，識記“休息”的“休”字。另壹派是現代識字派，講究的是整體認讀，快速識字，不求質而求量。如果將兩派綜合起來，幼兒階段識字的量就會增加，許多孩子在背誦過經典之後能自己閱讀圖文並茂的兒童文學作品。
4.有利於培養孩子的語言表達能力
語言表達能力是人生最重要的能力之壹，能說壹口流利的普通話，做到聲音動聽，發音標準，是每個人在人際交往過程中的追求。孩子們在誦讀國學經典的過程中，能夠壹邊走著舞步壹邊背誦，把握讀經“壹心二用”的特點。通過背誦，也鍛練了幼兒的記憶能力，並隨著年齡增長和對經典的進壹步理解，大大提升孩子們的分析判斷能力。誦讀國學經典的同時，也可以積累大量的優美語句，作文水平提高。
5.有利於提高孩子的思維能力
思維能力是孩子智力發展的核心因素，註意力、觀察力、想象力、記憶力都是為思維能力報務的。沒有思維能力的統合，其他的智力因素都是散在的不成體系的能力。只有思維能力發展得好，孩子才會在初中，特別是高中的學習中顯示出優勢。瑞文智力測試、韋克斯勒智力測試，都是對孩子智力水平的測量。不同孩子的智力水平是不壹樣的，但對同樣智力水平的孩子，學習能力卻有不同，這就是思維能力的不同。國學經典中許多語句都是有著嚴密的邏輯關系的。對於訓練孩子的形象思維和抽象思維有著很好的作用。
6.有利於培養孩子的獨立能力
培養孩子的獨立能力，是家長和幼兒園的基本責任，孩子獨立能力培養得如何，直接關系到孩子壹生的發展。國學經典中有許多教育孩子獨立自主的內容，學習國學，對形成孩子的獨立能力有重要的作用。
7.有利於培養了孩子的閱讀興趣
接觸難懂的古文詞匯，是孩子產生閱讀興趣的重要渠道。壹般說，古文超出了孩子的理解能力，他們的興趣不會很大，但是集體誦讀這種形式，激發了孩子對古語的熱愛。對於孩子來說，只要是讀書，故事類也好、科普類也好、文史類也好，文章中即使有壹些超出理解能力的詞語，孩子都喜歡也能堅持聽下來。壹些孩子還可以延伸背誦其他的文化經典，如《三字經》、《笠翁對韻》等等。接近壹本新書，就是為孩子打開壹個新世界，盡管陌生詞匯很多，但孩子喜歡聽新鮮事物的願望卻得到了較大的滿足，在此基礎上，會激發孩子的閱讀願望和養成閱讀習慣。
⑺ 怎樣對幼兒進行國學啟蒙
英盛觀察為您解答：
國學教育並不是社會傳言的什麽“跟風教育”，誦讀經典就是給予孩子壹種美好的語境與語感。反復誦讀讓孩子徜徉在那種美妙的語境與語感中，孩子就會得到極大的啟發與愉悅，自然就會有收獲。啟發並保持孩子的興趣是十分重要的，面對2到7歲的孩子。不可把國學啟蒙“狹隘化”，國學啟蒙不僅僅是記誦，還包括對於傳統文化欣賞能力的培養。
國學啟蒙內容相當大的部分，是讓孩子們懂得欣賞和理解民族性的文化，領會傳承的意義，這才是國學教育者的真正初衷，而不是被形容成跟風的標本。據報道日本新聞媒體報道說，在日本有文化有修養的家庭都會有意識地培養孩子對“能劇”的欣賞能力，教孩子應該穿傳統隆重的和服，這樣可以使孩子由內心深處，至行為表象都可以很明朗地表述壹個日本人內心深處的文化底蘊和特色。在中國很多的家長並沒有意識到我們的孩子，既聽不懂傳統戲劇，亦不了解書法，更不會欣賞與理解民俗文化，其中的差距自然是與是否升至好的學校沒有直接關系，但是卻從根本上根深蒂固地不僅影響了孩子的根基，更影響其未來的幸福感——常說幸福是自己的感知力，但幸福感更是壹種“修為”。
未來生活中的“修為”應在孩子幼兒時期開始給予重視關註，國學教育是壹種綜合素質的培養。中肯的說，現代幼兒國學教育啟蒙還在繼續提升的階段，但其發展潛力對以後有著極其深遠的影響，它能指點孩子個人的興趣和方向。因此在學習過程中，不要過早地替孩子定方向，反之會完全泯滅其興致。孩子幼兒時，國學教育的進行可以讓他感覺在快樂地學，所學壹些內容可能距他的生活十分的遙遠，但是通過現代教育方式，引起讓孩子的興致，全身心地參與進來，“雖蜻蜓點水，但還是心想所致”。例如，唐詩宋詞可以拿來譜曲唱，壹面唱壹面還鼓勵孩子搖擺身體，好動是孩子的天性，加上有趣而簡單的舞蹈動作，絕對讓孩子感到興奮不已，因此國學開蒙經典怎麽學，是要有其獨特的方法，根據以往開課的經驗來分析，從孩子的心理出發絕對是勢在必得的，其帶來的成效不會讓您和孩子失望，因為有播種才會有收獲……
⑻ 有哪些適合兒童讀的國學啟蒙圖書
傳統的國學啟蒙經典有很多，比如少年文學經典文庫《詩經》、千百年來流傳至今的《三字經》、《弟子規》、《百家姓》、《千字文》等等均為國學經典書籍，這些書能培養孩子的閱讀興趣，提高孩子寫作能力。
⑼ 怎樣對幼兒進行國學啟蒙國學教育有哪些好處
進行幼兒國學啟蒙可以由簡單的三字經弟子規教起。壹心文化有個《幼兒學國學》的課本內容不錯，圖文並茂，簡單地體現出生活中應當學習的待人接物的基礎禮儀、規範，還有配套教學光盤，即便是自己教學也能輕松讓幼兒掌握到國學精髓。國學畢竟是國粹，能培養幼兒良好的道德品質及提升儒雅的文學氣質。