作為壹名默默奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麽優秀的教案是什麽樣的呢？以下是我收集整理的幼兒園中班教案：下雨了，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園中班教案：下雨了1活動目標
壹、在老師的引導下大膽想象，願意在同伴面前講述。
二、願意嘗試小段文字的閱讀。
三、認識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。活動準備
1、故事相關的圖片四幅，字卡若幹。
2、大圖書壹本，小圖書人手壹本。
活動過程
壹、導入活動
引起幼兒興趣 (放錄音)“聽，是什麽聲音？”（打雷、下雨） “放學的時候，突然下雨了，如果沒有雨傘，怎麽辦呢？”（幼兒討論）
二、激發說話欲望，潛意識感知目的字
1.“放學啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎麽辦呢？”（出示字卡“傘”） 2.出示圖片壹：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的？” （出示字卡“頂”、“蘑菇”） 3. 出示圖片
二：“小黃狗頂著什麽傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”） 4. 出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什麽？小青蛙心裏覺得怎麽樣？”（出示字卡“荷葉”） 5. 出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎麽辦呢？請小朋友幫她想想辦法。”（出示字卡“折”、“手帕”）
三、完整講述，進壹步感知目的字
教師啟發：“小動物們回到了家會怎麽樣？我們看著圖來編壹個故事，把小動物們怎麽回家的、心情怎麽樣都編進去，好嗎？”
2. 幼兒嘗試看圖講述故事。
3. 幼兒講述故事時，教師適當指點目的字，以加深印象。
四、遊戲“買雨傘”，鞏固目的字 提供音樂、背景，創設下雨天的情景。 “我們要回家啦，看，下雨啦，妳想買什麽傘？快去挑選吧!”（雨傘後面有字）
五、嘗試小段文字的閱讀
教師啟發：“剛才小朋友自己編了壹個故事，現在，老師來講壹個故事，聽壹聽，我是根據什麽講的？”（教師邊看文字邊講故事） 2. 幼兒嘗試閱讀大圖書。
六、延伸活動 幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認識的字圈出來。活動效果 活動中充分發揮了幼兒的想象，並結合遊戲的形式，讓幼兒在寬松、愉悅的氛圍中輕松識字，活動構思巧妙，達到了“識字、講述、閱讀”的和諧統壹。設計說明 夏天經常會突然下雨，幼兒對雨天回家也有過擔心焦慮，散文《下雨啦》正符合幼兒的心態，文章意境優美，想象豐富，非常適合中班幼兒閱讀。在活動中，我通過遊戲的形式，激發興趣，把識字和閱讀結合起來。
幼兒園中班教案：下雨了2壹、活動目標：
1、理解故事內容、記住故事名稱、主要角色及對話。
2、能用連貫語言講出角色間的對話。學習詞語：蹦蹦跳跳、摘、頂著。
3、教育幼兒同伴間要互相團結、互相幫助。
二、活動準備：
1.故事圖片、角色頭飾、雨傘
2.觀察過荷葉
三、活動過程：
（壹）出示雨傘，引起幼兒的興趣
小朋友看，今天老師帶來了壹把什麽？（雨傘）
那我們什麽時候要用到這把雨傘呢？（引導幼兒說：下雨的時候）小朋友真聰明，都知道下雨的時候我們要用到雨傘、雨衣，這樣我們身上就淋不到雨了，就不會濕
（二）學習故事
可是，有壹天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘，那它是怎麽辦的呢 ？下面聽老師給妳們講這個故事。
1、交待故事名稱後，直接提問：故事的名稱是什麽？
2、逐壹出示故事圖片，教師邊講述故事邊提問：
剛才，老師講到誰在草地上玩？（小白兔）小白兔是怎樣來到草地上的？（學習詞語：蹦蹦跳跳）跟幼兒壹起用動作表示。小白兔玩著玩著天怎麽樣了？（下雨了）小白兔有沒有淋到雨，那它想了壹個什麽辦法來避雨的？（學習詞：摘、頂）請個別幼兒上來表演這些動詞。
3、教師繼續講述故事，然後提問：
小白兔走呀走，前面遇到了誰？（小雞）小白兔看見小雞被雨淋到了，它連忙說了壹句什麽話？（引導幼兒說出：小雞，小雞，快到葉子底下來吧！）請個別幼兒回答，集 練習。這時候，小雞有禮貌的說了什麽？（讓幼兒學說：謝謝妳，小白兔）請個別幼 兒上來扮演角色，練習動物間的對話。
方法同上，讓幼兒練習小白兔、小雞和小貓之間的對話。
4、幼兒與教師壹起邊表演邊講述故事。
5、啟發幼兒說壹說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什麽方法避雨？”
6、利用角色頭飾，請部分幼兒表演，啟發幼兒學說故事中的對話。（引導幼兒用清楚、連貫的語言進行表達）
（三）教育幼兒相互間要團結友愛、互幫互助。
聽了這個故事後，妳喜歡誰，為什麽？
幼兒園中班教案：下雨了3活動目標
壹、在老師的引導下大膽想象，願意在同伴面前講述。
二、願意嘗試小段文字的閱讀。
三、認識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。
活動準備
1、故事相關的圖片四幅，字卡若幹。
2、大圖書壹本，小圖書人手壹本。
活動過程
壹、導入活動，引起幼兒興趣
（放錄音）“聽，是什麽聲音？”（打雷、下雨） “放學的時候，突然下雨了，如果沒有雨傘，怎麽辦呢？”（幼兒討論）
二、激發說話欲望，潛意識感知目的字
1、“放學啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎麽辦呢？”（出示字卡“傘”）
2、出示圖片壹：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的？” （出示字卡“頂”、“蘑菇”）
3、出示圖片二：“小黃狗頂著什麽傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）
4、出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什麽？小青蛙心裏覺得怎麽樣？”（出示字卡“荷葉”）
5、出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎麽辦呢？請小朋友幫她想想辦法。”（出示字卡“折”、“手帕”）
三、完整講述，進壹步感知目的字
1、教師啟發：“小動物們回到了家會怎麽樣？我們看著圖來編壹個故事，把小動物們怎麽回家的、心情怎麽樣都編進去，好嗎？”
2、幼兒嘗試看圖講述故事。
3、幼兒講述故事時，教師適當指點目的字，以加深印象。
四、遊戲“買雨傘”，鞏固目的字
提供音樂、背景，創設下雨天的情景。 “我們要回家啦，看，下雨啦，妳想買什麽傘？快去挑選吧！”（雨傘後面有字）
五、嘗試小段文字的閱讀
1、教師啟發：“剛才小朋友自己編了壹個故事，現在，老師來講壹個故事，聽壹聽，我是根據什麽講的？”（教師邊看文字邊講故事）
2、幼兒嘗試閱讀大圖書。
幼兒園中班教案：下雨了4活動目標
（1）嘗試用聲音、動作、節奏表達出自己的想象。
（2）用歌聲、動作表現出下雨的樂趣。
（3）體驗與同伴***同學習的快樂。
（4）通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
（5）感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂做遊戲。
教學重點、難點
重點：學習歌曲及掌握雨傘的更多有趣的玩法。
難度：根據幼兒的不同情況培養他們探索嘗試能力。
活動準備
（1） 音樂DO RE MI：《下雨歌》
（2） CD《下雨歌》
（3） 打擊樂器：小玲、沙球、鼓及雨傘。
教學反思
活動前就讓孩子感受了壹下，下雨時：所聽到的壹些聲音，在掌握了這些基本的聲音後，我也留了些懸念讓孩子課後去大膽聯想，並思考想象如何用自己的形體動作來表現這些聲音，也就是讓孩子嘗試用聲音、動作、節奏表達出自己的想象力，感受下雨時的不同樂趣。
在本活動中，教師根據幼兒的年齡特點對音樂活動中的唱歌教學進行了大膽的嘗試，讓幼兒在遊戲中學唱歌曲，使幼兒在玩玩唱唱、不知不覺中學會唱歌曲。所以整個活動幼兒的積極性高，同時，幼兒不僅認識了傘的各種特征及嘗試傘的其他用途，也能夠模仿雨打在傘面上的聲音，從而得到了快樂，孩子的表現欲望也得到了進壹步的提高。
當然，整節課下來，也有許多不完善的地方，如：有些孩子嘗試傘的其他用途的時候，表現的不是那麽的大膽、自信心不夠強，所以在今後的教學中，我還要多加培養孩子探索大膽嘗試的能力這壹塊的想象力，找到了改善不足的方向，相信今後孩子們的探索能力會有更深的進步的。
小百科：雨是壹種自然降水現象，是由大氣循環擾動產生的，是地球水循環不可缺少的壹部分，是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的惟壹方法。
幼兒園中班教案：下雨了5活動目標
壹、在老師的引導下大膽想象，願意在同伴面前講述。
二、願意嘗試小段文字的閱讀。
三、認識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。
活動準備
1、故事相關的圖片四幅，字卡若幹。
2、大圖書壹本，小圖書人手壹本。
活動過程
壹、導入活動，引起幼兒興趣 (放錄音)“聽，是什麽聲音？”（打雷、下雨） “放學的時候，突然下雨了，如果沒有雨傘，怎麽辦呢？”（幼兒討論）
二、激發說話欲望，潛意識感知目的字
1.“放學啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎麽辦呢？”（出示字卡“傘”）
2.出示圖片壹：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的？” （出示字卡“頂”、“蘑菇”）
3. 出示圖片二：“小黃狗頂著什麽傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）
4. 出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什麽？小青蛙心裏覺得怎麽樣？”（出示字卡“荷葉”）
5. 出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎麽辦呢？請小朋友幫她想想辦法。”（出示字卡“折”、“手帕”） 三、完整講述，進壹步感知目的字
1. 教師啟發：“小動物們回到了家會怎麽樣？我們看著圖來編壹個故事，把小動物們怎麽回家的、心情怎麽樣都編進去，好嗎？”
2. 幼兒嘗試看圖講述故事。
3. 幼兒講述故事時，教師適當指點目的字，以加深印象。
四、遊戲“買雨傘”，鞏固目的字 提供音樂、背景，創設下雨天的情景。 “我們要回家啦，看，下雨啦，妳想買什麽傘？快去挑選吧!”（雨傘後面有字）
五、嘗試小段文字的閱讀
教師啟發：“剛才小朋友自己編了壹個故事，現在，老師來講壹個故事，聽壹聽，我是根據什麽講的？”（教師邊看文字邊講故事）幼兒嘗試閱讀大圖書。
六、延伸活動 幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認識的字圈出來。
活動效果 活動中充分發揮了幼兒的想象，並結合遊戲的形式，讓幼兒在寬松、愉悅的氛圍中輕松識字，活動構思巧妙，達到了“識字、講述、閱讀”的和諧統壹
設計說明 夏天經常會突然下雨，幼兒對雨天回家也有過擔心焦慮，散文《下雨啦》正符合幼兒的心態，文章意境優美，想象豐富，非常適合中班幼兒閱讀。在活動中，我通過遊戲的形式，激發興趣，把識字和閱讀結合起來。
幼兒園中班教案：下雨了6大班音樂活動：下雨了
活動意圖：
幼兒心理發展水平決定了幼兒對事物的理解往往是粗淺的、表面的。“下雨”的.生成活動作為來源於幼兒自身生活。感知能力是人類生存和發展的基本能力，每個人情感的生成，智慧的發展，都是建立在基本的感知能力的基礎上的。讓每個孩子都擁有壹雙善於觀察的眼睛，從自然中發現美、表達美、創造美。
活動目標：
1.感知復合節奏，用不同的兩種節奏合唱。
2.積極參與音樂活動，體驗合作的快樂。
活動準備：
多媒體課件、生活經驗、鋼琴。
活動過程：
壹、律動《木瓜恰恰恰》
音樂城裏面藏了許多好聽的音樂，壹起看看。
二、發聲練習
××︱× —︱× × ︱× —︱
下 雨 了 下 雨 了
三、節奏練習
（1）大雨的節奏
妳們看過下雨嗎?它會發出什麽聲音?音樂城的雨會唱歌。下大雨>播放課件>壹起聽壹聽。
× × ︱× × ︱× ×︱× × ︱
滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴答答 滴滴滴 答答︱學習節奏,用歡快跳躍的聲音演唱大雨的歌唱聲,即興動作表演節奏型。
（2）小雨的節奏
音樂城的雨點發生了什麽變化?下小雨了>播放課件>
× × ︱× × ︱× × ︱× ×︱
滴 答滴答滴 答 滴 答
學習小雨的節奏,並小聲、慢慢的唱出小雨的歌唱聲,最後用身體動作感知節奏型。
（3）節奏遊戲：大雨和小雨
把大雨和小雨的節奏連起拍，唱歌詞。先唱大雨，再唱小雨。× × ︱× × ︱× ×︱× × ︱
滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答
× × ︱× × ︱× ×︱ ××
滴 答 滴 答 滴 答 滴 答
（四）：復合演唱
音樂城裏有壹個藏寶庫，裏面藏了許多的寶貝，但是去藏寶庫要進三道大門，每扇門上都有壹串密碼，小朋友要用歌聲把密碼唱出來，唱對了，門就會打開。
1=D 大雨的歌
× × ︱× × × × ×︱ 下 雨 了滴 滴 滴答 答滴 滴 滴答 答 × ×︱× × 0 ‖
滴 滴 滴答 答滴 答
引導幼兒觀察密碼，把休止符唱好。用歌聲打開第壹扇大門。
小雨的歌
× × ︱×—︱× × ︱× × ︱× ×︱× ×︱×× 0 ‖ 下 雨 了滴 答 滴 答滴 答 滴 答滴 答
引導幼兒用歌聲打開第二扇大門，並唱準休止符。
大雨和小雨的歌
× × ︱× — × × × ︱ 下 雨了滴滴滴答 答 滴 滴 滴答 答 × × ︱× —︱×× ︱×× ×︱ 下 雨了 滴 答 滴答 滴 滴 滴答 答 × × ︱× ×︱× × ×︱ 滴 滴 滴答 答 滴答 滴 答 滴 滴 滴 答 答 ×× 0 ︱× × ︱×× 0 ‖
滴答 滴 答滴答
教師引導幼兒分角色扮演大雨和小雨，演唱歌曲打開第三扇大門
（五）：律動〈木瓜恰恰恰〉
歡快地跳起舞蹈慶祝勝利。
活動反思：
孩子們喜歡壹切可以拿來玩兒的東西，不放過壹切可以玩兒的機會。“下雨”這種自然現象對大人來說也許挺麻煩的，意味著鞋襪會打濕，衣服會濺臟，出門得帶傘，?。可是對孩子們來說，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿著雨傘瘋瘋鬧鬧，是壹件令人高興的事。因此，這次活動學習過程可以大膽的安排成壹個“玩”的過程，用遊戲的方式去學習。在“玩”中去感受，在“玩”中去觀察，在“玩”中去體驗，在“玩”中去想象。
律動導入，進入情景。壹上課，我就用多媒體初出示城堡說：音樂城裏面藏了許多好聽的音樂，壹起看看。讓學生壹起練聲，愉快地進入活動的情景，壹下子抓住了孩子的註意力。
遊戲貫穿，提高興趣。我首先安排好教學環節，理清教學思路，而實踐告訴我更為重要的是如何吸引住孩子，特別是處於好動狀態的，良好的傾聽習慣尚未養成的孩子。在教學這壹課時，先是節奏練習，後我運用了找寶藏的遊戲鞏固知識，從去藏寶庫要進三道大門，每扇門上都有壹串密碼，小朋友要用歌聲把密碼唱出來，唱對了，門就會打開。幼兒唱對了，不斷闖關，體驗成功的樂趣。壹直到最後歡快地跳起舞蹈慶祝勝利。孩子們始終在遊戲中愉快地活動。
壹些教學環節還有待改進。比如說在節奏練習這個環節中，可以
給幼兒更多的想象，自由練習的空間。要給幼兒創造條件，讓幼兒鍛煉和展示等。還有是ppt有待做得更生動些。經後我還需多加學習。
幼兒園中班教案：下雨了7活動目標：
⒈讓幼兒初步感知小雨和大雨的不同節奏，用不同的身體動作來表示。
⒉培養幼兒積極參與音樂活動的興趣。
活動準備：
課件、小雨和大雨的圖片。
活動過程：
⒈音樂城
教師：今天，老師要帶您們去壹個非常美麗的音樂城，讓我們出發吧！
（律動）
“看，我們我們來到了什麽地方？”（音樂城）
“咦，這裏發生了什麽事情？”（操作多媒體課件：音樂城下雨了）
⒉練發聲
教師：讓我們壹起把這個消息告訴遠處的小鳥、大樹、花朵吧！
（練習歌詞、旋律）
5 5 │ 3 ――│
下 雨 了
⒊練節奏
⑴大雨節奏
教師：妳見過下大雨的樣子嗎？會發出什麽聲音？
讓我們壹起聽聽音樂城的雨聲吧！
教師示範打節奏×× ×× │×× ××│
大雨除了下到手上，還會下到哪裏呢？（反復練習節奏）
⑵小雨節奏
“看看，音樂城的雨點發生了什麽變化？”
“小雨又會發出什麽聲音呢？”
“誰會來打這個節奏的？”（小雨的節奏應該是慢壹些、輕壹些）]
⒋遊戲：開城門
現在老師還要和妳們玩壹個遊戲：開城門，如果妳們打對了節奏，城門裏面還會給妳們送禮物呢？
（用不同的身體動作來表現大雨和小雨的不同節奏）
⒌結束
時間不早了，讓我們和音樂城說再見吧！
活動延伸：
在音樂區中讓幼兒拿樂器進行表現大雨和小雨的不同節奏。
幼兒園中班教案：下雨了8生成背景：
下雨啦!孩子們跑出教室，來到走廊上，他們壹個個擡著小腦袋，用好奇的眼睛望著天空，雨滴滴在他們的小臉蛋上，涼涼的。孩子們禁不住伸出小手，雨滴把他們的小手打濕了，孩子們高興的跳了起來，笑聲回蕩在走廊裏。“妳們知道小雨點是什麽樣子的嗎?”我的問題壹下子把孩子們難倒了，孩子們都搖著小腦袋說：“不知道。”為了滿足孩子的好奇心，於是我生成了此活動。
壹、活動目標：
1、能通過自己的想像畫出下雨時的情景。
2、培養幼兒想像力和創造力。
二、活動準備：
散文：下雨啦、蠟筆，輕音樂。
三、活動過程：
(壹)、幼兒聽兒歌，引出課題。
1、師：“妳聽到散文裏有誰?”
2、“他們都讓小雨幹了些什麽事?”
3、“下雨的時候，小朋友去幹什麽了?”
(二)、激發幼兒把散文裏的情景畫下來。
1、師：“妳們想不想把他們畫下來?”
2、“請妳想壹想，下雨的時候還有誰也會來?”
(三)、幼兒作畫，鼓勵幼兒畫的和別人不壹樣。
(四)、作品展示：
教師講評幼兒作品，並進行展示。
四、活動反思： 本次美術活動中，我利用了壹段生動有趣的散文來激發幼兒繪畫的興趣，給幼兒充分想象的空間，充分發揮孩子的主動性、創造性、積極性。在活動中教師只是壹個引導者、合作者，讓孩子感受到了創造的快樂。