寶貝在哪裏教案小班反思如下：
活動目標
1.認識面部器官，能準確指出五官的位置。
2.喜歡唱問答歌，能嘗試伴隨歌曲的壹問壹答做出相應的動作。
3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4.培養幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備
《好寶寶》伴奏，五官圖片(藏在活動室內)。
活動過程
1.遊戲——指五官。
2.出示圖片，認識五官。
幼兒拍手，教師說“寶貝寶貝在哪裏，出來和我們做遊戲”，引起幼兒的好奇並把五官壹壹找出，出示在黑板上，並請幼兒說出寶貝的名字。
小結：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、眉毛都是我們最重要的寶貝。
3.請幼兒照鏡子，找五官。
(1)幼兒照鏡子，從鏡子中觀察自己的小臉，看看臉上的“寶貝”。
(2)指出“寶貝”的位置，認識“寶貝”的名字(眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵)。
小結：鼻子在臉的中間，嘴巴在鼻子的下邊，眼睛在鼻子的上邊，耳朵在臉的兩邊，眉毛在眼睛的上邊。
4.問壹問，答壹答，幫助幼兒熟悉歌詞。
(1)教師問幼兒：好寶寶，我問妳，妳的鼻子在哪裏?
幼兒答：好老師，告訴妳，我的鼻子在這裏(邊說邊指出鼻子位置)。
(2)將“妳的鼻子在哪裏”替換成“妳的眼睛、耳朵、嘴巴在哪裏”繼續回答。
5.完整教唱回答歌，幼兒能隨歌曲做相應動作。
(1)教師也彈琴也唱歌向幼兒提問，幼兒也隨著琴聲應答。
(2)將“眼睛、耳朵、嘴巴”分別替換，進應答演唱，幼兒能隨音樂做相應動作。
活動反思
首先，本課的導入是先讓幼兒跟著鋼琴有節奏的做拍手律動，目的是穩定幼兒的註意力，然後以‘壹只孤獨的小鴨’展示給幼兒，讓幼兒用語言來表達小鴨因為沒有朋友，所以感到孤獨。
但大多數幼兒不能夠說出‘孤獨’回答的是：“小鴨在洗澡”在這各方面是我的引導有誤，應該讓幼兒只觀察小鴨的表情，前面出現的引導的話語有些多余，並沒有達到想要的結果。
然後戴上小鴨頭飾以‘孤獨小鴨’的身份向幼兒表演找朋友的場景(請三位幼兒事先準備好壹段：在這裏，在這裏，妳的朋友在這裏)壹邊表演壹邊反復唱歌曲3~4遍。目的是：
1、為學新歌《我的朋友在哪裏》做好壹個鋪墊作用。
2、告訴幼兒找到了朋友的(跟好朋友在壹起是最快樂的壹件事)。聽課的反饋：“這個環節設計很好，不僅讓幼兒直觀地看到怎樣找朋友，還激起幼兒學習歌曲的積極性。”
其次，我又以朋友的身份向幼兒發起找朋友的，這時幼兒在上壹段的表演中已有壹些學歌的基礎，所以大部分的都能接上我的歌。
然後我再通過碟片讓幼兒完整地學習歌曲3遍，幼兒跟著老師壹邊唱壹邊進行有節奏地打節拍。在此環節中，老師們提出：“教師應該壹邊彈琴壹邊教”然而我出於教師背對幼兒、怕幼兒亂的原因，所以我選擇了前者。
當幼兒熟悉了歌曲之後，我請個別幼兒到前面來玩‘找朋友’的遊戲。目的是：
1、讓幼兒進壹步感受歌曲。
2、鍛煉幼兒大膽地在同伴面前進行表演。然後我再通過平時幼兒快快樂樂在壹起的壹些課件，勾起幼兒回憶與朋友在壹起開心的片段，發起幼兒再次對找朋友的欲望。